防老剂种类及用量对丁腈橡胶疲劳裂纹扩展的影响

考察了防老剂种类及用量对丁腈橡胶疲劳过程中预制裂纹扩展的影响,并对其断面形貌进行了SEM观察。结果表明,在MB/RD、DTPD、4010和2246 4组防老剂中,防老剂2246耐疲劳性能最好,其用量为4份时效果最佳。     

BiFeO_3改性BPCTZ低铅陶瓷介电和压电性能

采用固相合成法制备了(1-x)(Ba0.89Pb0.1Ca0.01)(Ti0.99Zr0.01)O3-xBiFeO3(BPCTZ-BF,0≤x≤0.01)压电陶瓷,研究了BiFeO3对BPCTZ陶瓷晶体结构,介电和压电性能的影响。XRD结果表明Bi3+和Fe3+均进入BPCTZ晶格中,形成了具有纯钙钛矿结构的固溶体。随着BiFeO3含量的增加,居里温度(tC)向高温方向移动,当BiFeO3含量为x=0.004时,陶瓷样品的居里温度达到最大值178℃。在x=0.002时,该体系陶瓷具有最佳的压电性能:压电常数d33=144 pC/N,平面机电耦合系数k P=0.242,机械品质因数Qm=184。     

《材料科学实验》的创新教学模式与实践探索

针对《材料科学实验》的课程设置和教学模式,提出以拓宽基础、突出应用为目标导向,围绕材料的力学、电学、磁学、光学、以及材料加工、材料成型等领域创新教学内容和教学模式,使学生全面了解和掌握材料的合成、制备、测试、分析等基本实践操作和数据分析能力,搭建课堂教学与实验实践的桥梁。     

无机及分析化学实验课程教学改革初探

针对目前无机及分析化学实验课程存在的弊端,我们从改革教学内容使其层次化;改革实验环节,使得实验预习、实验过程以及课后辅导一体化;改革教学手段,提高教学质量三个方面对该课程进行了教学改革初探,取得了一定的教学成果,培养了学生严谨、细致、实事求是的实验态度、熟练的操作技能以及分析问题和解决问题的能力。     

炭/纳米氧化锌复合物的制备及其介电和吸波性能研究

采用均匀沉淀方法制备了不同的活性炭/纳米氧化锌复合物,并利用扫描电子显微镜(SEM)、X光衍射分析(XRD)以及热失重分析(TGA)手段对复合物进行了表征,并进一步测量了不同复合物的环氧树脂复合材料在特定频率范围内的介电和吸波性能.研究结果表明:所得复合物中的纳米氧化锌属于六方晶系的氧化锌,纯度较高,重量百含量为50%...     

钛酸铋钙和稀土复合掺杂对BaTiO3陶瓷微结构和介电性能的影响

研究了稀土及CaBi4Ti4O15（CBT）的复合掺杂对BaTiO3（BT）陶瓷微结构及介电性能的影响。结果表明：单独添加CBT使晶粒细化,促进了陶瓷的烧结致密化,居里温度随着CBT含量的增加（≤0．5mol％）而逐渐移向高温端;当CBT含量由0．3mol％增加到0．5mol％时,BT陶瓷的电容量变化率逐渐减小;当CBT含量超过0．5mol％时,电容量变化率又增大。在BaTiO,CBT（BT—CBT）基础上单独添加1．0mol％La2O3,四方率减小,居里点移向低温端;保持La2O3掺杂量不变,随着CeO2含量的增加,BT—CBT陶瓷的晶胞体积呈现先减小后增大的变化趋势,四方率保持不变;1．0mol％La2O3和0．01mol％CeO2掺杂BT—CBT（0．5m01％）陶瓷在-55℃和125℃的电容变化率分别为-14．78％和-11．44％。完全符合EIAX7R标准,有望用于X7R型多层陶瓷电容器的制备。     

高硅电工钢Fe-10%Si和低碳钢Q235复合板轧制过程裂纹演变研究

对包覆浇铸制备的低碳钢-高硅电工钢-低碳钢三层复合铸坯进行热轧及温轧变形加工,对轧制过程中产生的裂纹及其演变进行研究,同时研究扩散退火工艺对裂纹变化的影响。结果表明,60 mm复合铸坯可以通过热轧及温轧变形减薄至0.5 mm;变形过程中高硅电工钢产生的深裂纹在本质上不受加工工艺的影响,其自身存在属性会保留在复合板内层中;变形过程中产生的普通裂纹受加工过程的影响很大,存在尺寸明显减小的现象;深裂纹及普通裂纹在加工过程中自身周围的合金基体中衍生的微裂纹会在扩散退火过程中得到消除。     

《新型能源材料》课程的教学改革探索

《新型能源材料》课程是材料科学与工程学院为一年级研究生开设的一门选修课程,授课过程中存在一些问题。针对文中所出现的问题,我们从教学模式多样化、采用团队教学方式、优化考核机制等几个方面进行了课程改革探索,期望通过这些措施,提升我们的教学效果,使得学生的被动学习转变为主动学习,以实现我们的课程培养目标。     

解决复杂工程能力教育视角下《功能陶瓷材料》课程教学内容与方式实践

工程教育认证是一流本科教育与国际接轨的一体化要求,而工程教育认证教育中重要的一环是培养出具有解决复杂工程问题能力与创新精神的毕业生。本文基于解决复杂工程问题能力的视角,在功能陶瓷材料的教学过程中,将教学内容、教学理念和教学方法进行了一系列的变革,从学生所学的不同课程知识交叉、结合工程实际问题,从原理、过程及解决问题措施等方面强化解决复杂工程问题与创新能力的训练。     

组建材料类大学生创新项目指导教师团队与其实施办法思考

本文介绍了组建材料类大学生创新项目指导教师团队的四种方法,这些方案的实施可更深层次的帮助学生解决跨界专业难题和复杂工程问题。